新《英语课程标准》（简称《新课标》）对学生的知识面、交际能力、文化意识等方面提出了更高的要求，课外阅读成为英语学习的重要组成部分。外教社与朗文合作编写了“外教社—朗文中学英语分级阅读·新课标百科丛书”，旨在将《新课标》的教学理念贯彻到课外阅读当中，帮助学生达到《新课标》所提出的各项要求。
以《新课标》为指导，针对《新课标》3-9级的要求编写，适合各阶段中学生阅读；
整套丛书分为四级，总册数为80册，每级各20册，充分满足《新课标》对各级中学生阅读量的要求；
选材突出时代感，尊重不同阶段的学生阅读兴趣的差异，内容丰富，图文并茂，有利于扩大知识面、培养跨文化交流意识；
根据《新课标》各级要求为每册书撰写阅读技巧指南，注重对学生学习策略的指导；
单元后的练习设计开放、灵活，启发学生思考，培养创造力，提高语言运用能力，全面达到《新课标》的各项培养目标；
本丛书被国家教育部列入《2005年中小学图书馆（室）推荐书目》。

★ 以《新课标》为指导，针对《新课标》3-9级的要求编写，适合各阶段中学生阅读；
★ 整套丛书分为四级，总册数为80册，各级册数递进式增加，充分满足《新课标》对各级中学生阅读量的要求；
★ 选材突出时代感，尊重不同阶段的学生阅读兴趣的差异，内容丰富，图文并茂，有利于扩大知识面、培养跨文化交流意识；
★ 根据《新课标》各级要求为每册书撰写阅读技巧指南，注重对学生学习策略的指导；
★ 单元后的练习设计开放、灵活，启发学生思考，培养创造力，提高语言运用能力，全面达到《新课标》的各项培养目标。
★本丛书被国家教育部列入《2005年中小学图书馆（室）推荐书目》。

新课标百科丛书：
以新《英语课程标准》（以下简称《新课标》）为指导，针对《新课标》3-9级的要求编写，适合各阶段中学生阅读；
整套丛书分为四级，总册数为80册，每级各20册，充分满足《新课标》对各级中学生阅读量的要求；
选材突出时代感，尊重不同阶段的学生阅读兴趣的差异，内容丰富，图文并茂，有利于扩大知识面、培养跨文化交流意识；
根据《新课标》的各级要求为每册书撰写阅读技巧指南，注重对学生学习策略的指导；
单元后的练习设计开放、灵活，能启发学生思考，培养创造力，提高语言运用能力，全面达到《新课标》的各项培养目标；
本丛书被国家教育部列入《2005年中小学图书馆（室）推荐书目》。

新《英语课程标准》（简称《新课标》）对学生的知识面、交际能力、文化意识等方面提出了更高的要求，课外阅读成为英语学习的重要组成部分。外教社与朗文合作编写了“外教社—朗文中学英语分级阅读·新课标百科丛书”，旨在将《新课标》的教学理念贯彻到课外阅读当中，帮助学生达到《新课标》所提出的各项要求。
以《新课标》为指导，针对《新课标》3-9级的要求编写，适合各阶段中学生阅读；
整套丛书分为四级，总册数为80册，每级各20册，充分满足《新课标》对各级中学生阅读量的要求；
选材突出时代感，尊重不同阶段的学生阅读兴趣的差异，内容丰富，图文并茂，有利于扩大知识面、培养跨文化交流意识；
根据《新课标》各级要求为每册书撰写阅读技巧指南，注重对学生学习策略的指导；
单元后的练习设计开放、灵活，启发学生思考，培养创造力，提高语言运用能力，全面达到《新课标》的各项培养目标；
本丛书被国家教育部列入《2005年中小学图书馆（室）推荐书目》。

新《英语课程标准》（简称《新课标》）对学生的知识面、交际能力、文化意识等方面提出了更高的要求，课外阅读成为英语学习的重要组成部分。外教社与朗文合作编写了“外教社—朗文中学英语分级阅读·新课标百科丛书”，旨在将《新课标》的教学理念贯彻到课外阅读当中，帮助学生达到《新课标》所提出的各项要求。本书是“外教社—朗文中学英语分级阅读·新课标百科丛书”的“节庆假日”本。

新《英语课程标准》（简称《新课标》）对学生的知识面、交际能力、文化意识等方面提出了更高的要求，课外阅读成为英语学习的重要组成部分。外教社与朗文合作编写了“外教社—朗文中学英语分级阅读·新课标百科丛书”，旨在将《新课标》的教学理念贯彻到课外阅读当中，帮助学生达到《新课标》所提出的各项要求。本书是“外教社—朗文中学英语分级阅读·新课标百科丛书”的“畅游野生动物园”本。

随着新《英语课程标准》 (以下简称《新课标》)的颁布，中学英语教学改革推进到了一个新的阶段，对学生的知识面、交际能力、文化意识等方面的要求提到了新的高度。课外阅读不再是课堂教学可有可无的补充，而已成为英语学习不可或缺的部分。《新课标》对学生课外阅读在数量上作出了明确的规定，在培养目标上提出了一系列新的要求。为此，上海外语教育出版社与朗文合作编写了这套“外教社-朗文中学英语分级阅读：新课标百科丛书”。其目的是将《新课标》的教学理念贯彻到课外阅读当中，帮助学生达到《新课标》所提出的各项要求。
丛书的编写以《新课标》为指导，主要有以下特点：1．在总体设计上，根据《新课标》分级编写，针对性强，充分满足各阶段中学生的阅读需求：2．在选材上，突出个性化特征，根据不同年龄段学生的不同阅读兴趣，选择具有时代感、内容丰富的题材，帮助学生在完成《新课标》阅读任务的同时，扩大知识面，培养跨文化交流意识；3．在难度的把握上，兼顾能力的提高和阅读兴趣及自信心的培养，为学生营造宽松的学习氛围：4．在学习策略的指导上，根据《新课标》对各级的要求为每册书编写阅读技巧指南，引导学生养成良好的学习习惯：5．在单元后的练

语言由人类社会发展的必然要求应运而生,为人类的思想交流提供了便捷的、近乎完美的手段,为人们的社会生活带来了巨大的方便,作出了不可估量的贡献。为了帮助英语学习者掌握英汉、汉英互译的基本语言技能,我们编写了这本针对英语听力和英汉、汉英口译的培训教程。
本书由权威专家,倾力打造,原《英语听力与口译》的最新修订本,内容大幅更新,达60%,更加贴合时代、贴近生活。 题材多样,涵盖政经、科贸、文体卫等专业领域的知识,编排合理,循序渐进,既适合课堂教学,又适合学员自学。专设“微型讲座”,归纳听力与口译的技能技巧,配套MP3光盘,使用方便!

本书共含八章。第一章“绪论”简要地概述了语言的本质、语言学的研究对象、句法系统的特性及理论。第二章“词语与句子”系统地介绍了词、短语以及句子的基本概念。第三章“组合规则理论”扼要地勾画了句法系统内核心模块的理论,即组词成句的合成规则。第四章“普遍语法原则理论” 完整地介绍了生成语法学派最成熟的句法理论“管约论”。第五章“移位规则理论”深入地探讨了句子成分的移位现象,并对各种移位现象进行了理论诠释。第六章“最简方案理论”简约地介绍了句法研究的最新理论“最简论 ”。第七章“句法的语义模式”明确地阐述了句法与语义接口的界面关系,从而弥补了独立于语义思考的纯句法理论在诠释句法规则时产生的种种不足。第八章“普遍语法与语言习得”运用句法学理论充分讨论了语言的共性、语言习得的规律以及语言习得的研究方法。
本书各章的排序有其明确的用意:第一章和第二章从宏观和微观两个层面展现语言系统及语句成分,为以后各章的讨论作了铺垫。第三章和第五章论述了“组合”和“移位”这两种句子成分基本表现形式的操作机制。第四章和第六章介绍了现代生成句法学发展过程中两个革命性阶段的标志性理论。第七章突破了狭义句法的界限,探讨了形

这是一本面向大学日语院系高年级的专业课教程,也可供研究生和日本大学汉语专业选用。其主要特点如下:
本教程以当代译学理论为基础,以实践层面的翻译教学为主轴,在吸收其他语种同类教材长处的同时,注意凸现日汉翻译自身的特点与问题。
体系新颖、合理,在改革文体翻译教学的基础上,开辟了“衔接与翻译”、“修辞与翻译”等新章节。坚持既见树木,又见森林的编撰原则。
适用面广,既可以按照目录顺序进行翻译教学与研究,又可以重新排列组合各个章节,形成不同需要、不同层面、不同深度的翻译教学内容。
内容翔实,例文典型,贴近生活和基础日语教学,并为课后进一步学习研究留下较大的空间,同时新设了有待开发的研究园地——词语索引。

本教材以《高等学校俄语专业教学大纲》中的相关要求为依托进行编写,供高校俄语专业本科生二三年级使用,共6册,其中学生用书4册,教师用书2册。本套教材有以下五个特色:
1.采用单元式教学模式,将4册(学生用书)80课编排为40个单元,每个单元包括两篇(或两篇以上)同一主题、但语料不同的课文,这不但可以使学生了解针对同一个问题的不同方面和不同观点,从而加深对事物的理解,还能够让他们学会从不同的角度思考问题,有助于理解及思维能力的提高。每一册书的最后一个单元为测试单元。
2.本教材的语料均选白最近几年俄罗斯出版的书籍和报刊,涵盖了俄罗斯人的衣食住行、俄罗斯风俗习惯、社会现状、历史事件、文学艺术、科学技术、外交、经济、文化传统等方面的知识。课文内容新颖,趣味性强,语言表达生动,贴近生活,实用性强,能够激发学生的阅读兴趣。
3.教材练习的编写突破旧有的模式,采用选择题、选择填空题、填空题、问答题、连线题、判断题等多种题型结合的方式,将考查的重点分别放在阅读理解的准确率、单词与短语的理解、文化国情知识的掌握、表述能力以及思维能力上。
4.第三册教材加入了“阅读技巧”版块,将俄语阅读必

本教材以《高等学校俄语专业教学大纲》中的相关要求为依托进行编写
，供高校俄语专业本科生二三年级使甩共6册，其中学生用书4册，教师用书
2册。本套教材有以下五个特色：
1．采用单元式教学模式，将4册(学生用书)80课编排为40个单元，每个
单元包括两篇(或两篇以上)同一主题、但语料不同的课文，这不但可以使学
生了解针对同一个问题的不同方面和不同观点，从而加深对事物的理解，还
能够让他们学会从不同的角度思考问题，有助于理解及思维能力的提高。每
一册书的最后一个单元为测试单元。
2．本教材的语料均选自最近几年俄罗斯出版的书籍和报刊，涵盖了俄
罗斯人的衣食住行、俄罗斯风俗习惯、社会现状、历史事件、文学艺术、科
学技术、外交、经济、文化传统等方面的知识。课文内容新颖，趣味性强，
语言表达生动，贴近生活，实用性强，能够激发学生的阅读兴趣。
3．教材练习的编写突破旧有的模式，采用选择题、选择填空题、填空
题、问答题、连线题、判断题等多种题型结合的方式，将考查的重点分别放
在阅读理解的准确率、单词与短语的理解、文化国情知识的掌握、表述能力
以及思维能力上。
4．第三册教

本套教材为日语专业本科高年级精读课教材。贯彻了《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》的要求,符合高水平日语人才培养的需要。既注重语言知识的传授、语言技能的训练,又兼顾日本社会、文化的介绍和理解,有助于提高学习者的思维创造和分析鉴赏能力。
课文选篇均为名家名篇,内容涉及日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯及科普知识。语言表达规范,遣词造句丰富优美,可读性强。课文的难易程度安排合理,符合循序渐进的教学要求。
练习编排针对课文内容设计,在加深课文内容理解的同时,更注重提高日语综合表达能力。
本册选用了日本古典文学的经典作品,以增强日语专业四年级学生对古典文学和文言语法的了解和掌握。
本教材配有MP3录音光盘一张,时长近3小时。

为帮助在校大学生和英语爱好者提高英语阅读水平及英汉翻译能力，我社隆重推出了这套具有一定规模的英汉对照“外教社大学生拓展阅读系列”。该丛书由上海外国语大学冯庆华教授担任总主编，各分册编者均为上海外国语大学在读博士及硕士研究生。本丛书共10册，分别为《健康新概念》、《社会多棱镜》、《文苑风景线》、《影视百花园》、《科技新视野》、《都市流行风》、《人生启示录》、《人物风云榜》、《音乐新时空》、《体坛万花筒》。与同类出版物相比，“外教社大学生拓展阅读系列”具有如下特点：一是题材广泛，几乎囊括了与人们生活息息相关的诸多方面的内容，这样既可拓宽读者的视野，又能使其熟悉并掌握各种体裁的英语表达形式；二是内容新颖，选材多出自新近出版或更新的英文报刊书籍或网页，如此定位确保了语言材料的鲜活性和地道性，从而使读者在吸收新知识的同时也可领略到贴近时代与现实生活的崭新表现手法；三是可读性强，所选近300篇文章可谓篇篇独具风格，或短或长，均不乏妙趣，细细品味，蕴涵于字里行间的精言妙义常令人不禁释然或哑然，所谓“益智”、“移情”，二者原来可以兼得。
本丛书既是一个有机的系列，也即各分册从整体上向读者展示出一面异

约翰·福尔斯于1926年生于伦敦郊外埃塞克斯郡的一座小镇，父亲是进口雪茄的商人。13岁起就读伦敦重点私立学校贝福德中学。二战时进爱丁堡大学短暂学习，不久后被征召入伍，两年内升任海军陆战队中尉。二战结束后，他考入牛津大学，攻读法国文学。当时，法国存在主义文学风行一时，萨特和加缪是他最喜欢的两位小说家。1950年大学毕业后，他到法国和希腊教授英语。在希腊工作期间，他开始进行小说创作，并极力模仿文学大师如福楼拜、劳伦斯、笛福、海明威等人。1953年他回到伦敦继续以教书为业。1961年，他发表了处女作《捕蝶者》(The C ollector 1953)，讲述一个有关畸恋、绑架、囚禁与死亡的阴郁故事。这部作品让小说家一举成名。《捕蝶者》初版后的六个月内，连续加印过多次，仅在英美两国就售出数十万册。到1971年，销售量已达100万册。这部小说后来被翻译成多种文字，并被美国好莱坞成功地拍成了电影。1965年，他的第二部小说《魔法师》(The Magus，1961)出版。这个“神戏”心理剧很快风靡英美大学校园，福尔斯成了许多文学爱好者狂热的崇拜对象。此后，他辞去了教师工作，专职从事文学创作。

伊朗，古称波斯，以其神秘而古老的文明和富丽精美的地毯闻名于世。1979年，伊朗伊斯兰共和国建立，实行以伊斯兰教什叶派信仰为基础的政教合一的政治体制。此后，由于其对外开放程度不高，加上一些西方媒体的片面宣传，人们对伊朗产生了种种误解。本书作者通过自己对伊朗语言文化的学习、研究，以及在伊朗生活、工作的体验，用翔实可靠的资料介绍了伊朗社会与文化的方方面面：政治、经济、宗教、艺术、旅游、社会习俗……，为读者还原当代伊朗的真实面貌。
当代伊朗，特别是伊斯兰革命后的伊朗是一个备受争议的国家美国的布什政府称之为“邪恶、轴心”国，更多的世人和国人则认为这是一个神秘的国度。近年来，访问过伊朗的人多有同感，即伊朗的实际情况远胜于人们所知所闻。这种感觉部分是由于伊朗对外尚欠开放，而主要则应“归功”于四分之一世纪以来西方主流媒体对伊朗的扭曲和妖魔化。本书是一本作者以平实的眼光观察和描绘当代伊朗社会与文化的作品。
伊朗北接俄罗斯、中亚和高加索，南扼波斯湾至印度洋的出口，东邻南亚次大陆，西连阿拉伯世界，既是战略要冲，也是世界上各大文化的交汇点。在近代，波斯或伊朗曾经是列强逐鹿的场所和超级大国的必争之地，也吸引

本书研究了语言范畴化中的一个重要组成部分——语言非范畴化。非范畴化是语言创新与发展的重要的认知方法和过程，尤其在起始或中间阶段更加突出。语法化研究中的非范畴化原则与本书中的非范畴化的关系是部分与整体的关系。前者包含在后者之中，但并不是所有的非范畴化现象都会产生语法化。非范畴化既是一个语言过程，也是一个认知过程。非范畴化和范畴化构成一个有机的整体，就像一个硬币的两个面，反映出思维的创造性和动态特征。
本书提出并论证了用非范畴化思想来解释功能多义性问题是比较切实可行的，非范畴化产生功能多义性的观点能够充分有效地解释语言现实中许多棘手的问题，为理论建设的深入提供一种新的思路和途径。同时，它在语言教学、词典编撰等领域也有较大的实际意义。本书研究的问题大部分都被视为“非理想”的语言事实。本书表明，在语言学理论建设中，将语言事实区分为理想的和“非理想的”是值得商榷的；相反，“非理想的”语言事实对理论建设的深入具有不可估量的意义，能够使理论假设的内在逻辑性与可信性实现有机的结合。

《新世纪大学英语视听说教程》是外教社针对我国英语教学的需要，与Thomson出版公司合作出版的一套英语视听说教材。本教材具有以下特色：
中外专家合作编写，借鉴和汲取了国外先进的教学理念和方法，体现了语言教学法和语料库语言学研究的最新成果，同时合乎我国国情，能切实满足我国大学生提高英语听说能力的迫切需要 ；
视听材料全部采用原版素材，语言原汁原昧，题材真实风趣：录像以情景剧形式展现，提供了真实的语言环境，能有效激发学生的学习兴趣注重跨文化交际能力的培养。话题、情景设计以美语语境为主，辅以全球多元文化背景，置英语学习于世界文化环境之中以功能、题材、情景为编写主线，既注重培养学习者听的领会能力，更注重发展他们说的产出能力。精心设计的交互式练习，由浅入深，循序渐进，引导学习者逐步掌握会话策略，最终实现使用规范得体的英语进行有效交际的目的。

《新世纪大学英语视听说教程》是为贯彻《大学英语课程教学要求(试行)》对英语听说能力的要求,针对我国大学英语教学的需要,由外教社与Thomson出版公司合作出版的一套英语视听说教材。
本套教材采用中外专家合作编写的模式,借鉴和汲取了国外先进的教学理念和方法,体现了语言教学法和语料库语言学研究的最新成果,同时结合我国大学英语视听说课程教与学的现状和特点,旨在满足我国大学生提高英语听说能力的迫切需要。
★ 采用原版影音素材,语言真实地道;题材丰富多样,生动有趣;录像以情景剧形式展现,提供了真实的语言环境,能有效激发学生的学习兴趣;
★ 话题、情景设计以美语语境为主,辅以全球多元文化背景,置英语学习于世界文化环境之中,培养跨文化交际能力;
★ 以功能、题材、情景为编写主线,重点培养语言输出能力;
★ 精心设计的交互式练习,由浅入深,循序渐进,引导学习者逐步掌握会话策略,最终实现使用规范得体的英语进行有效交际的目的。
本套教程共4册,含学生用书、学生助学光盘、教师用书和电子教案,可供大学一、二年级英语视听说课使用。

《新世纪大学英语视听说教程》是外教社针对我国英语教学的需要，与 Thomson出版公司合作出版的一套英语视听说教材。本教材具有以下特色： 中外专家合作编写，借鉴和汲取了国外先进的教学理念和方法，体现了语言教学法和语料库语言学研究的最新成果，同时合乎我国国情，能切实满足我国大学生提高英语听说能力的迫切需要。