《汪卫平高中物理竞赛教程：力学》按*竞赛考试大纲编写，全书共8章，含有139个力学知识点，187道例题，238道习题。例题和习题均给出了详细的解答，方便学生学习使用。所选例题、习题具有代表性，力求使学生领悟每道题蕴含的物理知识点与思想方法，提高学习效率。本书作者为黄浦区物理学科带头人，熟悉竞赛，具有极高的物理学科素养和对高中物理竞赛的理解。全书以思想方法与能力训练为主线，夹叙夹议讲述了经典力学的内容，章节设置合理，标题层次分明，行文简明流畅，例题、习题解答详细，具备较强的实用性和可读性，是一本不可多得的高中物理竞赛备考用书。

《汉语史学报》（第二十二辑）共收录汉语史研究论文26篇，涵盖方言音韵、语法、词义、词汇史、出土文献以及写本文献等诸多领域。论文作者多为相关研究领域的国内外知名学者，如佛教文献研究领域的辛岛静志先生、敦煌学研究领域的张涌泉教授，中古近代汉语研究领域的方一新、王云路、汪维辉教授，汉语历史句法和词汇研究领域的胡敕瑞教授，方言音韵领域的庄初升教授等，也有近年来活跃在学界的青年才俊以及崭露头角的研究生。本辑集中反映了汉语史研究各领域的前沿动态，不少文章将扎实、细致的文献考证与深入、透彻的理论分析相结合，还有一些文章充分运用了新材料，如汉代简牍、日本古写经等。本论文集对于汉语史领域以及相关专业的研究者和学习者均有重要的参考价值。

《牡丹亭》是明代剧作家汤显祖的代表作，描写了杜丽娘与柳梦梅的爱情故事，体现了青年男女对自由爱情生活的追求。此剧一经问世，便有许多传奇效果。本书由《牡丹亭》原著与导读者的旁批、思辨读写及全书导读构成。导读部分，围绕“死与情爱”这一母题进行梳理和分析，将文本解读、背景介绍与思辨引导相结合，引导读者通过思辨阅读更深入地理解这部名著，了解古代剧作，提升语文核心素养。

本书介绍了机器人的前世今生，机器人能做什么，以及机器人的相关技术，涉及机械、材料、传感器、动力来源、计算机控制及程序开发等多门类基础知识，旨在使青少年不仅了解“是什么”，而且知道一些“为什么”，培养他们的探究意识和创新精神，提高青少年的理性思维能力。让他们在学习和研究机器人的基础上，用知识和眼界迎接未来机器人世界！

元认知是我们审视自己思想的能力，这种能力能够帮助我们从纷繁复杂的现象中抽离出来，直击本质，解决问题。元认知策略在音乐教育中的应用，可以让学生在参与音乐活动时，用心思考此刻他们正在从事什么思想活动。当音乐教师具备了一定的元认知知识并在课堂中融入元认知教学策略时，他将创造出一个别样的学习环境：学生能对自己的学习作出计划，并在学习过程中不断反思、监察自己的学习过程，并对自己的学习进行反思性评价。这将激发学生音乐方面的自我意识，提高音乐学习的独立性，并在体验自己的成功和进步中对音乐产生更加浓厚的兴趣。 本书共有八个章节，将向读者展示： 什么是元认知，什么是音乐教学中的元认知。 在音乐教学中融入自��调节、自我反思、自我评价元认知教学策略的应用实例。 如何引导学生开展有益的出声思维会话。 学生在课后如何运用元认知策略实现有效乃至高效的独立练习。 教师如何运用不同的教学策略提升音乐学习者的元认知能力。

《语法修辞例话》一共有五个部分：词汇、虚词、结构、表达和语用。词汇部分主要是有关词汇和实词的知识，包括复合构词、派生构词、词义引申、词语规范等内容。虚词部分有副词、连词、介词、助词以及虚词的运用等内容。结构部分有完成体结构、述宾结构、述补结构、定中结构、否定句和被动句以及结构规范等内容。表达部分主要是修辞知识，有词语的锤炼、语音修辞、句子修辞、修辞格以及修辞规范问题等内容。语用部分有话题问题、焦点问题、预设问题、范畴化问题、合作问题、语境问题、言语行为问题、元语言问题、隐含义问题以及规范问题等内容。《语法修辞例话》内容以个案分析为主，涉及语言学的方方面面。

中国国际幼儿园教育质量的提升需要放眼世界，扎根本土。本书以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，汲取美国、英国、德国、日本、法国、芬兰等多国学前课程建设的有益经验，构建了一套面向中国儿童，立足于培养中国儿童21世纪核心素养的C 课程体系。C 课程坚持以儿童发展为中心，提出六大领域、六大进阶课程以及六大学习循环体，搭建了C 课程小太阳模型。为了帮助一线教师在实践中落实C 课程，本书还提供系列标准、工具、案例，帮助教师开发课程资源，开展课程评价，进行课程管理。

《Vocabulary Insight 高中英语词汇导学》是与高中《英语》（上教版）教材配套的同步学习材料，每册含四个单元，单元内分为以下四个板块： Vocabulary focus：分类列出单元内精选的目标词汇，配套的练习重点关注词汇的释义，帮助学生准确理解单词和词组的基本含义。 Vocabulary bank：归纳和梳理重点单词的常用搭配、一词多义、词性变化与用法，易混词，单元主题词汇等拓展的词汇学习内容，引导学生从结构化的角度进行词汇学习。 Vocabulary in use：通过翻译、改写句子、改错、回答问题等练习形式，让学生在语境中运用单元核心词汇，掌握词汇的用法。 D. Vocabulary strategy：介绍词汇积累的策略和方法，如构词法、搭建词汇语义网等，使学生能举一反三，扩大词汇量。

东京魅力何在？从江户沿袭而来，在成为国际大都市的进程中，东京交织着新与旧的历史，而历史的痕迹在时空中层层叠叠，构建出东京这座城市的独特风采。 在城市中浮光掠影走过，绝不能领会东京的迷人之处。东京的历史蕴藏于城市中的每个细节，读懂这些细节，也就读懂了东京的历史。作者胡川安在《东京历史迷走》中以历史学者和游客的视角，为我们述说东京的故事，从旧时到今日，从风景到人文，从美食到艺术，从建筑到名人，从日常到文化……在流畅的文字和精美的图片中，我们仿佛跟随作者的脚步游览了东京，看到了东京的现状，也穿过时光看到了她的过去。

本书是继《中学戏剧》《小学戏剧》之后又一部青少年戏剧教育的书籍。作者用跨文化交流的视野聚焦学前教育资源的配置，并试图在孩子培养方面进行一次整合和体验的创新。全书以孩子生长的纵向呈现——情感期（1-2岁）、规则期（3-4岁）、发展期（5-6岁）为主线，以游“戏”、有“道”、由“然”为主题，横向建构了由“育儿心语”“学海拾贝”“情境营造”“呈现提示”等板块融合的全书框架。在“呈现提示”中又以“人物分析”“主题凝练”“样式多元”“愿景期盼”等层次鲜明、童趣盎然、孩子称快的训练要领与读者分享。 本书是目前国内、国外为数不多的，以学龄前儿童为主体，以角色呈现为载体，以情境营造为重点并邀家长和教师全程参与、共同打造的少儿戏剧教育教程。

本书是数学学科的"普通高中课程标准（2017年版2020年修订）教师指导"。本书从课程标准出发，以能贴近一线教师教学过程中的疑问为导向，解读2017年版2020年修订的高中数学课程标准。本书将对课程方案和标准修订的基本理念、重要变化及其背后设计依据等多方面阐释。本书共分为八个部分。*部分是修订的背景与具体的变化，第二部分是核心素养的解读，第三部分是课程结构的变化，第四部分是课程内容的变化，第五部分是学业业质量与评价，第六部分是实施建议，第七部分是深度学习与主题教学，第八部分具体的教学案例及设计。 本书各部分基本对应课程标准的几个主题，有助于教师更深层次地理解课程标准的内容。本书旨在帮助广大一线数学教师理解修订意图，促进高中数学课标在教学过程中的落实，进而推进我国课程改革的发展。

本书结合作者多年在课程实践与学习的过程中的思考，从教材编写和教学实践等不同角度将对艺术课程的思考和理解娓娓道来，并结合研究课题和课例进行探讨。作者也在书中分享了她在不同艺术门类中的学习，并关联教育中的相关性内容，体现教学智慧。

儿童语言发展系列丛书“会读”卷《开始朗读吧》，专门为小学阶段朗读学习而编写。《开始朗读吧》分为三册，分别对应小学一年级、二年级和三、四年级的学习需求。 *册《道听“图”说：听到看到说到》：听到看到说到。从倾听、观察和讲述表达等方面开启语言学习的新路径，培养学生良好的语言习惯，逐步建立用语言学习的自主阅读能力。 第二册《声动梁尘：字正腔圆的基本功》：字正腔圆的基本功。从语音、词汇、语句、篇章的表达标准和规范入手，强化语言表达基础能力的建立和养成。 第三册《声情并茂：有态度的声音》：有态度的声音。掌握口语讲述，以及绘本、童话、诗歌、散文和唐诗宋词的朗读技能，学会将独特的感受转化为有态度的声音，进而达到声情并茂的表达要求。

卫思韩以精彩的历史叙述将我们带入了1688年的世界：从胡安娜修女巴洛克风格的诗歌到诗人松尾芭蕉动人的俳句，再到中国画家石涛的《山居图》，文学和艺术既有悠远的意境，又时而流露出热情；“千古一帝”康熙运筹于紫禁城，俄国彼得大帝在寒冷的岁末翦除内乱，“太阳王”路易十四则在新落成的宫殿以豪华的表演庆祝胜利；英国发生了光荣革命，君主立宪制自此建立；美洲殖民地种植园里的奴隶拼死劳作，同时想着如何逃离苦难；走在阿姆斯特丹气味刺鼻的街道上，游客会看到流浪汉、乞丐和盗窃犯正为染坊生产苏木粉；不同宗教的虔 诚信徒，依然不顾山长水远，去往各自的圣地朝圣…… 通过这些故事和其他许多故事，卫思韩细致地描绘了全球范围内权力、金钱和信仰之间千丝万缕的联系如何悄然发挥作用，开始塑造现代世界的形态。从这幅栩栩如生的画卷中可以看到，当时人们的生活仍然充斥着骇人的暴力和可怕的疾病，但令人欣慰的是，也洋溢着令人备感亲切的安稳和仁慈善良的人性，而莱布尼茨、洛克和牛顿的智力成就更是有力地将人类理性推到了全新的高度。 这就是1688年的世界，这是平凡的一年，也是非凡的一年。

本书是《黄绿相间的银杏叶——朱家雄学前教育文选（一）》《黄绿相间的银杏叶——朱家雄学前教育文选（二）》的续篇，其中包含朱家雄教授从2012年11月以后发表的多篇文章，并加上了在部分学术研讨会上所发表的报告（或报告摘要），反映了朱家雄教授对学前教育的立场、观点和看法。本书分为四个部分，*部分讨论了学前教育的基本问题及政策，第二部分讨论了幼儿园课程与教育活动，第三部分讨论了幼儿园教师的专业成长与发展，第四部分是学术会议报告。

木卡姆艺术是被联合国教科文组织列为的人类口头和非物质文化遗产，历经数百年，没有任何记谱，全靠口耳传唱延续，直至今日都没有人能唱出“他”的所有曲段。源于此，作曲家创作了这部作品。 作品分为5个乐章，用中提琴无伴奏的形式演绎，作曲家创作中运用了维吾尔木卡姆民间音乐的元素，找寻着内心深处语言与声音、节奏与舞蹈、朗诵与吟唱之间的种种联系，并*终得到指引。整首作品充满着异域风格，让古老的木卡姆在中提琴上焕发出新的生命力。

现实生活中，大部分孩子都处于中等水平，即属于中不溜秋孩子这一列。这本育儿书希望能够为部分家长提供一些思路和借鉴。内容涉及：一、为什么说他是一个中不溜秋的孩子？二、碰到中不溜秋的孩子怎么办？三、中不溜秋的孩子身上也有很多优点------全文以故事的形式，配以诙谐的漫画，记录了家长陪伴孩子一路成长的心路历程，能给读者以启迪，让读者在轻松阅读的过程中，通过作者分享的故事，感悟作为一名有智慧的家长，应该如何客观分析孩子的实际情况，善于与孩子沟通、相处，*程度地发挥孩子的优势，挖掘孩子的潜力，帮助孩子一步步走向成功，身心获得全面、健康的发展。