:教育部文科博士点专项科研基金项目:黄书光(1962～)，生于福建福清，教育学博士，华东师大教育系教授，教育史教研室主任，硕士生导师。著有《理学教育思想与中国文化》、《胡适教育思想研究》、《陈鹤琴与现代中国教育》等。

编辑推荐：本书是全国中小学素质教育专题攻关研究丛书中的一册。全书共分三篇，其内容包括生活指导篇、学习指导篇、心理指导篇。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有较高的科学性、系统性、理论性及实用性，可供广大教育理论工作者及教师阅读、参考。

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其次，民间文艺，是纯粹地以流动的语言为媒介的文艺，就
是所谓“口传的文艺”。反之，文人文艺，却大抵是以比较定型
的文字为媒介的文艺，就是所谓“书本的文艺”。大体地说，语
言和文字，都是表现人类思想和情感的记号，二者原是一件东
西的两面。但是，在若干点上，两者却不免有某种程度的距离。
因而以它们为表现媒介的文艺，也自然要受到许多影响——彼
此显出差异来。随便举一个例，在民间文艺中有一种颇常看到
的表现法，就是异义同音语词的巧妙借用（这种借用法，就是
所谓“谐音”。这固然在歌谣，像六朝民歌以及现在南中国各地
的山歌中最多见。其实，它的应用范围，并不仅限于这一方
面）。而这在文人文艺中都是绝少影迹的。那理由在什么地方呢？
很显明的，就是民间文艺是把“声音更占重要地位的语言”做
为媒介的缘故。
再次，尤其重要的，是两者机能的差异。一般文艺（文人文
艺）所表现的机能，大半不能适用于民间文艺。反之，大部分民间
文艺所具的机能，在文人文艺中也是找不到的。例如民间文艺往
往和民众最要紧的物质生活的手段（狩猎、渔捞、耕种等）密切地
连结着，甚至它已成了这种生活手段构成的一部分。换言之，它
在这里

高等院校设计艺术专业系列教材 山东省教育厅“十五”立项教材:本书分为“典型著作及设计思想汇编”、“《创造形设计》选择”、“西方著名艺术设计家”三编,分别介绍了新艺术运动思想,未来主义与未来主义宣言,设计与形式,室内设计等内容。

内容提要
后结构主义文论思潮
是20世纪中后期在世界范
围内产生巨大影响的重大
哲学运动。法国思想家拉
康、巴尔特、福柯、德里达
是后结构主义思潮的中坚
人物和主要代表。本书试
图从他们各自理论的内在
理路出发，全面阐述他们
的哲学和文学理论，从而
展示出他们的理论对人类
思维方式所具有的挑战性
意义：“后”不是主要的，
“结构主义”也不是主要
的，理解“后结构主义”的
思想的核心才是最主要的。
没有迷信，没有盲从，没有
固执，永远在运思的途中，
思索着无思和未思……
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的时候，就打破了当时法国学界对于精神分裂症的偏爱，而选
择了妄想狂作为自己的研究课题。他注意到当时妄想狂致人死
命的现象，发现了弗洛伊德及其文章《论忌妒、妄想狂和同性
恋中的若干神经症机制》。但他所采用的方法却是现象学的，
而不是精神分析学的：他试图去理解表面上看起来是不可理解
的现象，而不是要创立一种解放的心理疗法。
实际上，拉康遵循的是自己独特的道路。在弗洛伊德这方
面，他对于心理的研究所重新处理的是精神分析学所能涉及的
问题；在超现实主义这方面，虽然写作了关于帕潘（Papin）
姐妹的《妄想狂犯罪的动机》（

高等院校设计艺术专业系列教材 山东省教育厅“十五”立项教材:本书是《高等院校设计艺术专业系列教材》之一。本书节选了多篇古代艺术文章的内容,其中包括:《周易》、《考公记》、《墨子》《韩非子》、《吕氏春秋》等共16篇之中的关于介绍艺术方面的内容。

本书主要围绕两大课题展开了实验研究，这两个课题分别为：中小学如何攻克自己在推进素质教育过程中遇到的难关，以及地区如何去全面推进素质教育。通过本书，你将了解作为家长的你该树立怎样正确的教子观念，掌握怎样的科学教育方法，切实提高家长自己的素质，而作为教育研究者的你又如何使家庭、学校、社会协调配合，共同促进儿童、少年的身心健康发展。

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由呱呱坠地说起。遗憾也罢，不遗憾也罢，我未能有幸生
在书香门第，因而就不能写王引之《经义述闻》那样的书；还
不只我没闻过，就我及见的人说，祖父一辈和父亲一辈都没闻
过。家庭是京、津间一个农户，虽然不至缺衣少食，却连四书、
五经也没有。到我该读蒙书的时候，三味书屋式的私塾已经几
乎绝迹，只好顺应时势，入镇立的新式学堂。读的不再是三、百、
千，而是共和国教科书。国文是重点课，开卷第一回是“人手
足刀尺，山水田，狗牛羊”，比下一代的“大狗叫，小狗跳”死
板得多。时代不同，据说总是越变越好。是否真值得这样乐观，
我不知道；但不同确是不错，大不同是：现在一再呼吁甚至下
令减轻学生负担，我们那时候却苦于无事可做。忝为学生，正
当的消闲之法是找点书看。学校没有图书馆，镇上也没有；又
不像江南，多有藏书之家，可以走宋濂的路，借书看。但那时
候的农村有个优越条件，是不入流的“小说家者流”颇为流行，
譬如这一家有《济公传》，那一家有《小五义》，就可以交换着
看。于是，根据生物，为了活，最能适应或将就的原理，就东
家借，西家换，大量地看旧小说。现在回想，除了《红楼梦》
《金瓶梅》之外，通行而大家熟知

编辑推荐：本书是全国中小学素质教育专题攻关研究丛书中的一册。全书共分十章，其内容包括信息革命的挑战、教育现代化、多媒体简述、多媒体教学的发展等等。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有较高的科学性、系统性、理论性及实用性，可供广大教育理论工作者及教师阅读、参考。

本书是全国中小学素质教育专题攻关研究丛书中的一册。全书共分九章，其内容包括以学生为主教育思潮、以学生为主教育可参照的教学理论、以学生为主教育的教学模式等等。
本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有较高的科学性、系统性、理论性及实用性，可供广大教育理论工作者及教师阅读、参考。

韦庄是五代诗坛上的著名诗人、词人。本笺注在对其进行编年的基础上对其作品进行了精细注释，书后附有“韦庄生平新考”、“韦庄诗词编年”，对中国古典诗词的欣赏均有较高价值。

序言
第一章 壁画概述
第二章 壁画的功能
第三章 壁画与建筑环境
第四章 壁画的材料
第五章 壁画设计的构思
第六章 壁画的构图设计
第七章 壁画的色彩设计
第八章 壁画的艺术处理
主要参阅书目
结语
图版目录
作者简介

本书主要研究的是劳动就业准备教育，职业，职业选择，劳动就业对人的特长和体能的要求，劳动信息准备，就业意识准备等方面的问题。

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这一本小书，是从1936到1947年间我所写的这一类短文
的大部，几经离乱，本来连能想出的，收在这里的这些文章，要
不是几个热心的友人的帮助，也都在失落之数，现在居然还能
凑集这么一本，不能不感谢友情之可贵，尤其是辶条兄、刘兄、孙
兄、敏君，真真的得谢谢他们。
我是一个偶然拿笔的人，虽然这点兴趣也增加和鼓励了我
甚大的生活力量，但处在这样的时代里，它也给我带来更大的
愤懑和悲哀。我常嚼味着安特列夫的一句话：“垂死的人想活在
著作上，是项可悲哀的事”，我虽绝无在文学上成仙入圣的企图，
但按真正严格的人生道路说来，时代性的个人选择范围说来，这
工作可说是一种“逃避”，而就这样可悲的“逃避”，还是不容
易逃避的！
这真如对外战争的沉闷期中，一直鞭策我鼓励我，我尊敬
的一个友人来信说，就当做悲哀的玩具那样的写一点什么罢，这
种在无可如何中获取一点什么罢的悲寂心情，真使我感泣！我
那时正在旧式军中，连象狼那样把嘴按在地上出一口气也不行，
我充满了一个兵士的阴暗简单的感情，对于刺刀的信仰。……
光阴真快，我“病”了近一年，虽然还在不算恢复健康的
环境中，但由于爱我的友人的怂恿，我编了这一本

本书是全国中小学教师继续教育教材中的一册，全书共分七章，其主要内容包括激发学生写作的内驱动力、指导学生提高观察和体验能力、指导学生提高运用语言表情达意的能力、总体把握写作教学诸多环节等等。
本书内容全面，条理清晰，结构合理，逻辑严密，具有较高的科学性、系统性、理论性及针对性和指导性，可供广大教育理论工作者及一线教师阅读参考。

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朱骏声从《周礼》讲太卜掌三《易》来讲，三《易》就是
夏《易》以《艮》卦为首，《艮》是山，所以称《连山》；商
《易》以《坤》卦为首，《坤》是地，地归藏万物，所以称为
《归藏》。周《易》以《乾》卦为首，《乾》卦三三六爻都是阳
爻，
周遍六
爻都是阳，所以称为“周阳”，作“周易”是错的。就三
《易》讲，他认为“三《易》之易读若
觋。”觋，音檄，指易巫，
是掌管龟卜的。照朱骏声的说法，那末“易”当改作“觋”，指
男巫。按《说文》：“觋，能斋宿事神明也，在男曰觋，在女曰
巫”，那末觋是男巫。管龟卜的另有太卜，不归男巫管。朱骏声
的说法也不可信。
近人吴汝纶《易说》：“易者，占卜之名。《祭义》：‘易抱龟
南面，天子卷冕北面。’是易者占卜之名，因以名其官。《史记
·大宛传》：‘天子发书易。’谓发书卜也。又武帝轮台诏云：
‘易之，卦得《大过》。’易之，卜之也。说者以简易、不易、变
易说之，皆非。”尚秉和《周易尚氏学·论周易二字本诂》引吴
汝纶说，又称：“愚案：《史记·礼书》云：‘能虑勿易。’亦以
易为占。简易、不易、变易，皆《易》之用，非易字本诂，本
诂固占卜也。”
照吴汝纶说，易本指龟卜，因

本书探究了全球化与区域化的发展趋势，区域创新经济发展的动力之源，区域创新的有效载体，区域发展呼唤知识型政府等理论问题，并列举了美国“硅谷”的区域创新体系、加利福尼亚的多媒体产业、新加坡的创新网络、青岛海洋产业区创新等若干个实例进行了分析说明。